Esta sección maneja el análisis de dos tipos de pensamiento, los que rigen nuestra personalidad y en el que de una u otra forma, dependiendo de los estados de ánimo y circunstancias maneja el docente. Una realidad que se vive a diario en los salones de clase de nuestros planteles, son las relaciones entre docente y alumno, situaciones que juegan un papel muy importante en el proceso enseñanza aprendizaje. Desde mi punto de vista, me atrevo a oponar que la mayoría de los problemas que tiene el profesor con sus grupos, es precisamente por no controlar su pensamiento acritico, es decir, llegan al salón mentalizando que los alumnos no quieren aprender, que unicamente van a la escuela a "jugar" y que ellos (los docentes) dan mucho de sí mismo y no ven resultados. Se la pasan quejándose del sistema, de las autoridades, del entorno social e incluso de sus familias. Lo inquietante aqui, es saber que hay profesores muy profesionales actualizados e informados que intentan mantener buenas relaciones con todo su entorno escolar. La dualidad pensamiento critico y acritico lo poseen todos los docentes... ¿cuál es la invitación?. En los momentos más difíciles, recordar que somos personas con muchas cualidades y que los problemas se pueden solucionar con mucha creatividad
Pedro Alberto Plascencia Diaz -
En mis grupos tengo alumnos criticos y otros acriticos que tienen una mentalidad diferente a la de la mayoria, y considero que en cada generacion nuestro trabajo es mas grande al tratar de lograr empatia con la mayoria y poner en practica el pensamiento critico y poder desarrollar las habilidades que puedan tener los alumnos y nosotros mismos.
Mayra Dinora Espiritu Buenrostro -
Cuando vi la pelicula reflexionar sobre como en ocasiones nos enfrentamos con jóvenes así como Will, que se esconde en el conocimiento, y los usa a su favor y reflexiona. Y también me hizo reflexionar sobre mis paradigmas y como pueden influir en mi practica docente. En esta película nos permite ver las dos formas de pensamiento.
Ma Aurora Hernández García -
El tener un video que nos ilustra tan certeramente las dos formas de pensamiento; me encamina a analizar al primer personaje que presenta el la característica del pensamiento impulsivo, irracional; basado en prejuicios, el terapeuta tiene los dos , acrítico y reflexivo. Estas dos posturas nos ilustran sobre los rasgos comunes en nuestros alumnos sus formas arrebatadas de actuar, sin la menor intención de reflexionar hasta que encuentran en la personalidad de alguno de sus profesores la reflexión, la propuesta de objetivos claros, la capacidad de escuchar otras opiniones; y esto los hace reconocer la nececidad de buscar la reflexión, las buenas razones los valores universales y adoptar otra postura.
David Flores Cardona -
Me gustó mucho esta sesión de trabajo, la lectura me pareció muy interesante y el hecho de ver la película me hizo replantear algunos conceptos del pensamiento crítico y reafirmar otros. Ahora bien, cuántos de mis alumnos se situan en el rango de pensadores naturales o acríticos? Pienso que un gran porcentaje de ellos se encuentra dentro de este parámetro y sólo unos cuantos forman parte de los pensadores críticos; qué debo hacer entonces para llevar a ese grueso de alumnos a transitar al terreno del pensamiento reflexivo?
Yunnuen Avila Pacheco -
Es sin duda la crítica la que nos hace ser mejores, pues toda mejora implica un esfuerzo grande y diferente día con día. Y es esta, la capacidad y oportunidad que tenemos para crecer en todo ámbito, por que cuando practicamos el pensamiento crítico ponemos en juego y desarrollamos muchas de nuestras capacidades para convertirlas en habilidades, como lo es el saber escuchar, prevenir acontecimientos, mantener una actitud abierta a opiniones diferentes a las personales, modelar y guiar comportamientos, investigar, desarrollar estrategias de aprendizaje, y muchas otras características más. Recordando que nadie da lo que no tiene, un docente que produce alumnos reflexivos, primero tuvo el que haberlo criticado y reflexionado anteriormente. Las actividades de esta sesión fueron tal como su tema lo indica, reflexivas, pues me permití verme no solo como docente sino también como ser humano.
Citlalli Sarai Avila P. -
En indudable que en el ámbito escolar, la posibilidad de enriquecer nuestro conocimiento, ampliar nuestras expectativas y desarrollarnos como personas está determinada en buena medida por la comunicación y contacto interpersonal con docentes y compañeros. Y una de las técnicas para lograrlo es el llamado trabajo colaborativo, en donde cada uno de los participantes asumen su propio ritmo y potencialidades y comprende la necesidad de aportar lo mejor de sí al grupo para lograr un resultado satisfactorio, además beneficia las relaciones interpersonales y ayuda a crear un espíritu de pertenencia en el grupo.
Alejandro González Piña -
Muchos de nosotros tenemos que desarrollar o estimular las habilidades que necesitan los alumnos para el aprendizaje permanente y muchas son de reflexion. pero cuando en tu grupo de alumnos te encuentras muchos con pensamiento acritico, que son impulsivos, no reflexivos, donde tienen otras prioridades y dejan a un lado el estudio es donde te preguntas si realmente estas educando o enseñando. Para lo cual necesitaremos un terapeuta para cada alumno.
Silvia Antonio -
La pelicula que se nos proyectó -mente indomable- despertó en mi un dilema. ¿Cómo romper paradigmas para poder realizar aquello que nos satisface? ¿sere capaz de darme cuenta de un alumno sobresaliente? ¿Esos alumnos que no respetan reglas ni acuerdo son por qué realmente nos han superado? ¿Cómo lograr empatía con esos jóvenes problemas? ¿podré convencerlos de la importancia de la escuela? ¿en verdad sirve actualmente la educación que se imparte en las escuelas?. Me llevé a casa muchas interrogantes que hasta el día de hoy no encuentro claramente la respuesta. En cuanto al marco teórico para esta sesión, me pareció oportuna y más fácil de comprender
9 comentarios
Roberto Alfaro Sanchez -
Una realidad que se vive a diario en los salones de clase de nuestros planteles, son las relaciones entre docente y alumno, situaciones que juegan un papel muy importante en el proceso enseñanza aprendizaje. Desde mi punto de vista, me atrevo a oponar que la mayoría de los problemas que tiene el profesor con sus grupos, es precisamente por no controlar su pensamiento acritico, es decir, llegan al salón mentalizando que los alumnos no quieren aprender, que unicamente van a la escuela a "jugar" y que ellos (los docentes) dan mucho de sí mismo y no ven resultados. Se la pasan quejándose del sistema, de las autoridades, del entorno social e incluso de sus familias. Lo inquietante aqui, es saber que hay profesores muy profesionales actualizados e informados que intentan mantener buenas relaciones con todo su entorno escolar. La dualidad pensamiento critico y acritico lo poseen todos los docentes... ¿cuál es la invitación?. En los momentos más difíciles, recordar que somos personas con muchas cualidades y que los problemas se pueden solucionar con mucha creatividad
Pedro Alberto Plascencia Diaz -
Mayra Dinora Espiritu Buenrostro -
En esta película nos permite ver las dos formas de pensamiento.
Ma Aurora Hernández García -
Estas dos posturas nos ilustran sobre los rasgos comunes en nuestros alumnos sus formas arrebatadas de actuar, sin la menor intención de reflexionar hasta que encuentran en la personalidad de alguno de sus profesores la reflexión, la propuesta de objetivos claros, la capacidad de escuchar otras opiniones; y esto los hace reconocer la nececidad de buscar la reflexión, las buenas razones los valores universales y adoptar otra postura.
David Flores Cardona -
Ahora bien, cuántos de mis alumnos se situan en el rango de pensadores naturales o acríticos? Pienso que un gran porcentaje de ellos se encuentra dentro de este parámetro y sólo unos cuantos forman parte de los pensadores críticos; qué debo hacer entonces para llevar a ese grueso de alumnos a transitar al terreno del pensamiento reflexivo?
Yunnuen Avila Pacheco -
Las actividades de esta sesión fueron tal como su tema lo indica, reflexivas, pues me permití verme no solo como docente sino también como ser humano.
Citlalli Sarai Avila P. -
Alejandro González Piña -
Para lo cual necesitaremos un terapeuta para cada alumno.
Silvia Antonio -